--- canonical_url: "https://ontv.com.ar/contenido/1598/celulares-en-las-aulas-los-desafios-de-la-educacion-argentina" title: "Celulares en las aulas: los desafíos de la educación argentina" article_type: "Article" description: "Massimiliano Pisani, de Argentinos por la Educación, advirtió sobre las distracciones digitales, las dificultades de comprensión lectora y los problemas de convivencia escolar. Planteó que las restricciones deben complementarse con políticas educativas y acompañamiento familiar." main_image: "https://ontv.com.ar/download/multimedia.normal.9ac3aed79addd64d.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-10-22T12:38:00-03:00" date_modified: "2026-10-22T12:39:39-03:00" author_name: "Nico Vedia" author_url: "https://ontv.com.ar/usuario/4/nico-vedia" --- # Celulares en las aulas: los desafíos de la educación argentina ![celulara](/download/multimedia.normal.9ac3aed79addd64d.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp)El uso de teléfonos celulares en las escuelas argentinas abrió un debate que abarca la atención en clase, el aprendizaje y la convivencia entre estudiantes y docentes. Según los datos citados por Massimiliano Pisani, coordinador de Relaciones Gubernamentales de Argentinos por la Educación, ocho de cada diez chicos de 8 años ya tienen acceso a un celular propio o familiar. Frente a esta realidad, el especialista sostuvo que las instituciones educativas deben establecer pautas de uso acordes con la edad de los alumnos y los objetivos pedagógicos. “Lo que no puede suceder es que sea un factor distractor dentro del aula”, afirmó. Pisani advirtió, sin embargo, que prohibir los dispositivos no alcanza para resolver los problemas de aprendizaje. Consideró que las medidas deben contemplar también las propuestas de enseñanza y la capacidad de mantener el interés de los estudiantes. ## Argentina, entre los países con mayor distracción por celulares La preocupación por el uso de dispositivos tiene antecedentes en las evaluaciones internacionales. Según explicó Pisani, Argentina ocupó el primer lugar en distracción por celulares declarada por los estudiantes en las pruebas PISA de 2022. En mediciones posteriores, quedó en segundo lugar, detrás de Uruguay. “Restringir no es resolver el problema”, señaló el referente de la organización, al remarcar que los alumnos pueden encontrar otras fuentes de distracción si no se abordan las dificultades de fondo. El especialista también destacó que las medidas no deberían ser iguales en todos los niveles educativos. “No es lo mismo primaria y secundaria, no es lo mismo una pantalla enorme que un celular”, expresó. ## Las provincias avanzan con distintas regulaciones Las normas sobre el uso de teléfonos en las escuelas dependen, en gran medida, de las jurisdicciones. Pisani indicó que 11 de las 24 jurisdicciones argentinas adoptaron restricciones durante la última década, entre ellas la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la provincia de Buenos Aires, Mendoza y Córdoba. Las regulaciones suelen establecer límites más estrictos en la primaria y criterios diferenciados para la secundaria, donde los estudiantes tienen mayor autonomía. También existen proyectos legislativos de distintos espacios políticos que buscan fijar pautas para la educación digital. Sin embargo, las provincias conservan facultades sobre sus sistemas educativos y las reglas que se aplican en cada establecimiento. Pisani diferenció el uso del celular de otras herramientas tecnológicas, como computadoras, proyectores y pizarras, que pueden incorporarse a las clases cuando responden a objetivos pedagógicos concretos. ## El papel de las familias en el uso de pantallas El debate también alcanza a los hogares, donde se construye buena parte de la relación de los chicos con la tecnología. Para Pisani, las familias deben participar en la definición de horarios, límites y criterios de uso, sin trasladar toda la responsabilidad a las escuelas y los docentes. “No podemos dejarle todo a la escuela y a los docentes”, sostuvo. El especialista reconoció que los adultos también enfrentan dificultades para regular el tiempo que pasan frente a las pantallas, debido a las exigencias laborales, las redes sociales y la mensajería cotidiana. En ese contexto, mencionó un informe de Unicef sobre acompañamiento familiar y afirmó que la intervención de madres, padres y adultos responsables reduce un 40% el riesgo de conductas problemáticas en línea. ## Comprensión lectora y convivencia escolar Las distracciones digitales se suman a otras dificultades que atraviesa el sistema educativo. Pisani señaló que, según las últimas pruebas de la Unesco mencionadas en su análisis, casi uno de cada dos alumnos presenta problemas para comprender textos en tercer grado. El referente de Argentinos por la Educación consideró que la alfabetización debe ocupar un lugar prioritario en las políticas educativas. En la secundaria, también vinculó las dificultades de convivencia con situaciones como las interrupciones en clase, los problemas para escuchar a los docentes, el ruido y el desorden. Además, señaló que Argentina registró niveles elevados de conflictos de convivencia escolar en las pruebas PISA. Frente a este panorama, planteó que las restricciones al uso de celulares deben formar parte de una estrategia más amplia, que incluya formación docente, entrega de libros y propuestas orientadas a fortalecer los aprendizajes. ## La tecnología como herramienta para evitar el abandono Por último, Pisani propuso aprovechar los recursos digitales para mejorar la gestión de los sistemas educativos. Entre las alternativas, mencionó los sistemas de alerta temprana que permiten detectar ausencias prolongadas y trayectorias escolares interrumpidas. Estas herramientas pueden ayudar a las provincias a identificar a los estudiantes que se alejan de las aulas y desarrollar estrategias para facilitar su reincorporación. De esta manera, el planteo apunta a diferenciar el uso de la tecnología como fuente de distracción de su aplicación para acompañar las trayectorias educativas y mejorar el seguimiento de los alumnos. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.